UD EL SUSTANTIVO

ETAPA: 2º ciclo EP

NIVEL: 4º EP

OBJETIVO: Conocer y diferenciar los sustantivos de otras palabras. El género y número del mismo.

La UD está dirigida a desarrollarse en una clase en la que está escolarizado un alumno con TDAH. En ella se ha realizado una adaptación curricular No Significativa. 

BLOG: conociendoeltdahite.blogspot.com

Creando nuestro repositorio

1. Raquel Salas Quero
2. Etapa: educación primaria
3. Nivel: 4º
4. Pequeño resumen de la contextualización y objetivo de la unidad didáctica.

De acuerdo con la ORDEN de 25 de julio de 2008, por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado, se plantea la siguiente ADAPTACIÓN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA para el alumno/a  EJEMPLO con diagnóstico de Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)

            Se plantea una adaptación curricular no significativa ya que  el alumno/a  no presenta un desfase curricular con respecto al grupo de edad demasiado importante.

La adaptación curricular afectará a los elementos del currículo que se consideran necesarios: metodología y contenidos, pero sin modificar los objetivos  de la Etapa Educativa ni los criterios de evaluación.

1. http://hablemossobretdah.blogspot.com.es/2014/05/adaptacion-curricular-un-alumno-con-tdah.html

TRABAJO FINAL CURSO TDAH

1. Juan Carlos González Martínez
2. Centro y localidad 
3. Etapa: Educación Básica Obligatoria
4. Nivel: 5º ciclo
5. Pequeño resumen de la contextualización y objetivo de la unidad didáctica. El objetivo de  este unidad tratar de trabajar los oficios intentando generalizar en nuestros alumnos los oficios, para lo cual trabajaremos adaptando los objetivos y contenidos de la unidad didáctica a las característica y necesidades de cada uno de ellos a través de las adaptaciones curriculares necesarias. Trabajamos la introducción de los alumnos en el entorno que les rodea a través de sus personas y oficios.
6. Enlace a la unidad: http://todossomostdah.blogspot.com.es/2014/06/trabajo-final.html

La Población Española

1. Etapa: Bachillerato
2. Nivel: 2º Bachillerato. .
3. Unidad didáctica: La Población Española. Está centrada en la situación y evolución de la demografia en España. Abordaremos sobretodo tanto  espacial como temporalmente  fenómenos geográficos actuales como el envejecimiento de la población o la migración.  
4. Enlace a la unidad: URL de la entrada del blog de trabajo del curso "Formación docente: TDAH".

Trabajo final del curso sobre TDAH

1. Nombre y apellidos: Mª del Carmen González Sánchez
2. Localidad: Murcia
3. Etapa: Educación Primaria
4. Nivel: 6º curso
5. Pequeño resumen de la contextualización y objetivo de la unidad didáctica: la unidad didáctica está basada en el área de Lengua Castellana y Literatura por la relevancia de dicho área en el resto de las impartidas en el curso. Además, permite trabajar distintos agrupamientos para poner en práctica el respeto de normas y de habilidades sociales. Con esta unidad pretendemos que la alumna se integre en el grupo de alumnos participando de forma activa, de manera que ella desarrolle el sentimiento de pertenencia al grupo y sus compañeros la vean como un miembro funcional del grupo.
6. Enlace a la unidad: http://untdahentuvida.blogspot.com.es/2014/06/blog-post.html

Curso TDAH_Creando nuestro repositorio

1. Nombre y apellidos del autor: Nora Boukichou Abdelkader

2. Localidad: Melilla

3. Etapa: Educación Primaria

4. Nivel: 2º curso (Primer Ciclo)

5. Pequeño resumen de la contextualización y objetivo de la unidad didáctica: Los números son el principal referente matemático del alumnado. Forman parte de su vida diaria y le acompañan siempre. Para poner en práctica esta unidad se utilizan varios recursos didácticos: libro, fichas, cuadernos, pizarra digital, páginas webs... Y se realizan las adaptaciones metodológicas pertinentes para el alumno con TDAH, tal y como se describe en su ACI no significativa.

6. Enlace a la unidad: http://tusonrisaesvida.blogspot.com.es/2014/05/trabajo-final.html

Creando nuestro repositorio

Nombre y apellidos: PILAR FERREIRO ARES
Localidad: AMURRIO
Etapa: Educación Primaria
Nivel: segundo curso del tercer ciclo
Contextualización y objetivo de la UD: El objetivo a conseguir con la unidad didáctica La función de nutrición es que los/as alumnos/as conozcan los diferentes aparatos que intervienen en dicha función, el funcionamiento de cada uno de ellos, la necesidad de realizar una dieta sana y equilibrada y las diferenes enfermedades que están asociadas a dichos aparatos. Hemos de tener en cuenta que vamos a tratar de dar respuesta mediante una adaptación de los elementos curriculares  necesarios a las necesidades educativas que presenta un/a alumno/a con TDAH teniendo en cuenta los principios de inclusión y normalización.
Enlace a la unidad: http://itxaropenberriak.blogspot.com.es/2014/05/trabajo-final_29.html

Trabajo Final TDAH

1 Alba Romero Martinez
3 Primaria
4 Primero
5 Contextualización. El centro se encuentra en una barrio de nivel socio económico bajo. Las familias tienen pocos recursos y muchas de las familias están desectructuradas. Las familias por lo general son poco participativas. Los objetivos de la unidad son trabajar las sílabas trabadas y la moneda, el euro.
6 http://albaromerom.blogspot.com/2014/05/trabajo-final.html?spref=tw

6.2. Creando nuestro repositorio

1.    Nombre y apellidos del autor: (sólo si quieres que sea publicada tu autoría junto a la entrada).

2.  Centro y localidad: (sólo si quieres que sea publicado el nombre de dicho centro)

3.  Etapa: Primaria

4.  Nivel: 1º ciclo de E.P

5.  Pequeño resumen de la contextualización y objetivo de la unidad didáctica.

Con esta unidad didáctica pretendo que el alumnado conozcan los cincos sentidos, identifiquen huesos y articulaciones entre otros objetivos.

6. Enlace a la unidad: http://cursotdah2014.blogspot.com.es/2014/05/borrador-ud-1.html

CURSO TDAH

1.-FRANCISCO CAPEL MOLINA

2.-DEHESAS DE GUADIX

3.-PRIMARIA

4.-3º

5.-Con esta UD sobre el agua mi pretensión ha sido manifestar de forma clara y a través de distintos recursos, especialmente TIC, la importancia y relevancia que tiene el agua en nuestras vidas. De como de su cuidado y de medidas adecuadas para evitar su desperdicio y contaminación mantendremos los recursos de nuestro planeta.

6.-http://franciscocapelmolina.blogspot.com.es/

Trabajo final de curso

1. Nombre y apellidos del autor: Pablo Valenzuela Torres
2. Etapa: Educación Básica Obligatoria (Educación Especial
3. Nivel: EBO
4. Pequeño resumen de la contextualización y objetivo de la unidad didáctica. La unidad didáctica se enmarca en la necesidad de encontrar elementos de experiencia directa para facilitar el aprendizaje de los alumnos. Por ello, aprovechamos las experiencias relacionadas con el invierno para ir desarrollando un conjunto de contenidos que, de manera globalizada, ayuden a la continuidad del aprendizaje de nuestros alumnos
5. Enlace a la unidad: http://inquietoydespistadogenial.blogspot.com.es/2014/05/trabajo-final-de-curso.html

TRABAJO FINAL

1. Nombre y apellidos del autor (sólo si quieres que sea publicada tu autoría junto a la entrada).
2. Centro y localidad (sólo si quieres que sea publicado el nombre de dicho centro)
3. Etapa: Educación Primaria
4. Nivel: 6º
5. La unidad didáctica que se ha realizada está diseñada para un alumno de 12 años que está diagnosticado con TDAH. Se titula "Mi diario" y se trabaja desde el área de Lengua Castellana y Literatura. Se pretende que los alumnos y las alumnas se conozcan a sí mismos y a los demás.
6. Enlace a la unidad: http://unmundopordescubrirenlaescuela.blogspot.com.es/2014/05/trabajo-final.html

LA AUTOESTIMA

Nombre y apellidos: Mª Angeles Albarrán

Centro y localidad: IES de Sevilla

Etapa: Secundaria

Nivel: 2º

Esta UD "La Autoestima", se enmarca dentro de un Programa de
Habilidades Sociales, desde el Departamento de Orientación se
consideró que este alumno debido a sus características era
imprescindible seguir con él un programa que mejore sus habilidades
sociales y que le permita una mejor relación con sus iguales y
mayores, aspecto que influirán positivamente en su desarrollo personal
y académico.

http://malbarranf.blogspot.com.es/

REPOSITORIO CURSO TDHA.UD INFANITL

1. M.Esperanza Pérez(sólo si quieres que sea publicada tu autoría junto a la entrada).
2. Sevilla (sólo si quieres que sea publicado el nombre de dicho centro)
3. Segundo ciclo Infantil
4. 3-4-5 años
5. EL PROTAGONISTA DE LA SEMANA: Mejorar la autoestima de nuestro alumno.
   La justificación de esta UD par­te de una triple vertiente psicopedagógica. 
   En primer lugar, persigue traba­jar las habilidades sociales; En segundo lugar, se intenta estable­cer un vínculo muy estrecho entre la familia y la escuela;Y, en último lugar, se pretende favorecer la comunicación y expresión verbal del alumnado.
6. http://esperanzaperezpt.blogspot.com.es/
   

título del post

1. 

1.  Nombre y apellidos del autor (sólo si quieres que sea publicada tu autoría junto a la entrada).

2.  Centro y localidad (sólo si quieres que sea publicado el nombre de dicho centro)

3.  Etapa: PCPI

4.  Nivel: 1

5.  Pequeño resumen de la contextualización y objetivo de la unidad didáctica:

La UD "las Plantas" es la primera unidad didáctica dentro del Módulo Específico de Operaciones Básicas de Producción de Plantas. Se trata de una unidad básica, fundamental e introductoria para abordar las siguientes unidades de este módulo, que a su vez enlazan con los contenidos de las unidades de los otros dos módulos específicos obligatorios de este Programa de Cualificación Profesional Inicial de Auxiliar de Viveros, Jardines y Parques. He elegido esta UD para trabajar en este curso del INTEF la adaptación para un alumno TDAH por su gran contenido práctico y porque he visto como mi alumno TDAH ha destacado del resto por su interés y dedicación. Se ha sentido muy integrado y ha participado activamente en el contacto e interacción con el medio natural y las especies vegetales, denotando gran sensibilidad en contraposición a su conducta normalmente disruptiva.

Los objetivos de la unidad son los siguientes:

·           Descubrir y describir las plantas como seres vivos.

·           Conocer e identificar las partes de una planta y explicar las funciones que desempeña cada una de ellas.

·           Observar una flor e identificar en ella sus partes.

·           Conocer y describir el proceso de reproducción y de alimentación de las plantas.

·           Clasificar las plantas en función de si tienen, o no, flores, según su tamaño, y según estén, o no, cultivadas.

6.  Enlace a la unidad: URL de la entrada a tu blog.

http://espaciotdah.blogspot.com.es/

Unidad didáctica 7. Los descubrimientos

JUAN CARLOS MUCIENTES MANSO.

ETAPA: ESO.

NIVEL: 2º.

UNIDAD DIDÁCTICA 7: LA UNIDAD TRATA SOBRE LA ERA DE LOS DESCUBRIMIENTOS: SUS CAUSAS. LAS PRINCIPALES EXPEDICIONES Y LAS CONSECUENCIAS. EL OBJETIVO FUNDAMENTAL ES DAR A CONOCER LOS CONDICIONANTES Y DESARROLLO DE LAS EXPLORACIONES OCEÁNICAS EUROPEAS Y LAS CONSECUENCIAS DE LAS MISMAS, ASÍ COMO SU VIGENCIA EN EL MUNDO ACTUAL.
http://juancarlosmucmantdahintef.blogspot.com.es/2014/05/trabajo-final.html

Unidad didáctica. Los minerales

1. Mª Isabel Osorio Conde
2. Etapa: ESO
3. Nivel:1º
4. Unidad didáctica: los minerales y la vida cotidiana.Esta unidad  trata sobre los minerales, sus propiedades, cómo se extraen y el uso que se les da en la vida cotidiana.
5. Enlace a la unidad: http://tdahmovimiento.blogspot.com.es/2014/05/trabajo-final_28.html

Resumen de trabajo final

1. Virginia Campos Sánchez

2. CEIP San Ramón Nonato, Los Barrios (Cádiz).

3. Educación Primaria/PT.

4. 4º de Primaria.

5. Con la unidad didáctica "Mi animal favorito es...", se pretende que el alumno adquiera de manera progresiva los objetivos específicos desarrollados para éste así como las distintas competencias básicas, sirviéndonos para ello del animal favorito de nuestro alumnado, por lo que se parte totalmente de los intereses del alumno, siendo en todo momento partícipe activo en su proceso de enseñanza y aprendizaje.

6. http://virginiaysuaulaespecial.blogspot.com.es/2014/05/trabajo-final-curso-tdah-intef.html

trabajo tdah

Asunto del correo: título del post.

Nombre y apellidos del autor (sólo si quieres que sea publicada tu autoría junto a la entrada).

Centro y localidad (sólo si quieres que sea publicado el nombre de dicho centro)

Etapa: EDUCACION INFANTIL

Nivel: 3 AÑOS

Pequeño resumen de la contextualización y objetivo de la unidad didáctica: Los niños y niñas están en  contacto con el agua en casa, en la calle, en el campo…se lavan las manos, se duchan, beben... es un elemento conocido que se puede convertir en el centro de interés de esta unidad. La finalidad será conseguir que los alumnos adquieran un conocimiento generalizado del tema y para ello se proponen una serie de actividades para tratar aspectos relacionados con el agua. El agua es uno de los elementos del entorno natural más significativos para el niño/a, sirviéndoles como elemento de juego, observación y experiencia.

OBJETIVOS

·         Identificar las características principales del agua.

·         Aprender para qué sirve el agua y conocer su aprovechamiento.

·         Conocer la importancia del agua para todos los seres vivos.

·          Poner en práctica hábitos saludables: higiene, ahorro del agua…

http://pepitoysutdah.blogspot.com.es/

la lluvia al caer

1, Nombre: Cristina D.Q

2. Etapa: Primaria ( primer ciclo)

3. Nivel: 1º

4. Pequeño resumen de la contextualización y objetivo de la unidad didáctica.

TÍTULO: LA LLUVIA AL CAER

Una experiencia de comprensión del entorno partiendo de la expresión musical, plástica y dramática.

CICLO: PRIMER CICLO DE PRIMARIA

NIVEL:  7 AÑOS.

TEMPORALIZACIÓN: UNA QUINCENA DEL SEGUNDO TRIMESTRE

ÍNDICE

- INTRODUCCIÓN................................

- JUSTIFICACIÓN...............................

- OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA (REFERIDOS A LA

UNIDAD DIDÁCTICA QUE ESTAMOS DESARROLLANDO)..

- ÁREA 1: IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL.

. OBJETIVOS GENERALES...

. OBJETIVOS DIDÁCTICOS...

. CONTENIDOS............

- ÁREA 2: MEDIO FÍSICO Y SOCIAL.

. OBJETIVOS GENERALES....

. OBJETIVOS DIDÁCTICOS....

. CONTENIDOS.............

- ÁREA 3: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN.

. OBJETIVOS GENERALES.....

. OBJETIVOS DIDÁCTICOS....

. CONTENIDOS..............

- METODOLOGÍA

- ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

- EVALUACIÓN....................

Introducción ( Contextualización y objetivo de la unidad didáctica)

La he situado temporalmente en una quincena  del segundo trimestre, coincidiendo su posterior puesta en práctica con la estación del invierno.

Paralelamente al planteamiento de esta unidad didáctica, he tenido en cuenta el desarrollo de otras actividades que forman parte de la dinámica cotidiana del aula, como son las actividades rutinarias, las específicas para trabajar el lenguaje oral y la aproximación al lenguaje escrito o aquellas otras que trabajan aspectos lógico- matemáticos.

Todo ello, bajo un enfoque globalizador, vamos dando respuesta a los interrogantes del niño/a, desarrollando al mismo tiempo sus capacidades cognitivas, sensoriales, psicomotrices, afectivas y relacionales.

Es muy curioso observar en nuestras aulas la algarabía de los niños/as cuando se produce la lluvia.  Por esta razón, he decidido plantear esta unidad didáctica, intentando explicar a los niños/as el ciclo del agua, a través de un recurso muy motivador como son los musicogramas, dando respuesta así a sus curiosidades; esas curiosidades que todos hemos tenido y que pueden constituir centros de interés de proyectos de trabajo o de unidades didácticas en Educación Primaria , debidamente organizados.

De esta manera, tratamos también a través de la unidad didáctica la contaminación de las playas y mares como tema transversal de Educación Medio Ambiental (EA), aunque también se desprenden otros temas transversales en las actividades planteadas, como son la Educación Moral y para la Paz (EMP), la Educación para la Igualdad de Oportunidades (EI), la Educación para la Salud (ES) y la Educación para el Consumidor (EC).

Para valorar la necesidad del agua, es preciso conocerla. Lo hacemos a través de actividades de observación y experimentación, al tiempo que iniciamos a los niños/as al conocimiento científico partiendo del planteamiento de hipótesis y terminando con el establecimiento de conclusiones.

5. Enlace a la unidad didáctica.

https://docs.google.com/document/d/1CXYwqfzKla5Ac2NJI3djBedIPDUBXKMkN4eZ12lBzAk/edit?usp=sharing

Unidad didáctica para un alumno con TDAH

1. Alexis M.
2. .
3. Ed. Primaria
4. 3º Ciclo 1º Curso (5º)
5. Con motivo del Día de la Paz, mi centro organiza una carrera solidaria para recaudar fondos para la ONG "Sabed Children". La unidad didáctica se basa en la organización, concienciación de las dificultades de los niños/as en el mundo y de la publicación de la actividad en la web
6. http://neaerecursos.blogspot.com.es/2014/05/unidad-didactica-para-un-alumno-con-tdah.html

ayudastdah

etapa Primaria

nivel 6º

Unidad didáctica de conocimiento del medio. Tema el Universo

http://ayudastdah.blogspot.com.es/

Una adaptación al revés: JUNTOS PODEMOS HACERLO TODO - PROGRAMACIÓN PARA TODOS con y sin TDAH y para AUDICIÓN Y LENGUAJE

• NOMBRE Y APELLIDOS DEL AUTOR : ROSA Mª CASARES GUERRRA
• CENTRO Y LOCALIDAD : CEIP SANTA MARINA BADAJOZ
• NIVEL: 5º DE PRIMARIA PERO LAS PROPUESTAS SON ÚTILES PARA CUALQUIER CUSO DE PRIMARIA
• PEQUEÑO RESUMEN DE LA CONTEXTUALIZACIÓN Y OBJETIVO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA.
    Como profesores habéis probado alguna vez a hacer una adaptación curricular  significativa o no para la clase y una programación o profundización para atender a la diversidad de los niños ACNEAE . Pues esa es nuestra propuesta. Los niños especiales son todos los los que nos hacen darnos cuenta de las cosas importantes que se nos olvidan en nuestra clase y  que ellos están para recordarnos que es lo imprescindible en la educación de todos y que se nos está olvidando. 

! GRACIAS POR RECORDARNOSLO!

    Solo comprender también que los profesores no son tampoco infinitos en conocimientos, comprensión paciencia y otras muchas más competencias .Si os aseguro que progresamos adecuadamente.

       Nuestra propuesta es una programación curricular  y de audición y lenguaje para un niño diagnosticado de TDAH y con afonías recurrentes. 

Y una adaptación para trabajar desde las tutorías , música  teatro y lengua para segundo ciclo de primaria en este caso 5º.

muchas propuestas sirven para   casi todas los niveles ya que hacen un trabjo de : Motivación, empatia, esfuerzo, sentir, escuchar, expresarse, asertividad, respetar, conocerse, organiza, priorizar....

• ENLACE A LA UNIDAD: URL DE LA ENTRADA A TU BLOG.
  http://rosacasares3.blogspot.com.es/2014/05/adaptacion-curricular-tdh-y_30.html

título del post

1.    Francisco Solano Bernal

3.     Etapa: Educación Secundaria

4.     Nivel: Primer curso ESO

5.     Resumen de la contextualización:

Unidad Didáctica realizada para un grupo de alumunos  de la etapa educativa primero de ESO, en el que está escolarizado un alumno con TDAH.

   Objetivo de la unidad didáctica.

 Realizar exposiciones orales sobre temas próximos al entorno del alumnado.

-Extraer las ideas principales de un texto. Aplicar el registro adecuado en la comunicación familiar.

-Valorar la relevancia de la comunicación interpersonal. Reconocer y aplicar el uso del adjetivo.

- Adquirir habilidad en el uso de los adjetivos calificativos.

-Mejorar el dominio de la ortografía.

-Aplicar la técnica de la derivación.

-Redactar textos evitando las repeticiones. Reconocer los elementos de una novela e introducirse en algunas de sus subgéneros.

-Aplicar los principios de la novela a una determinada.

-Valorar la literatura como instrumento para desarrollar la imaginación.

-    Aplicar las nuevas tecnologías al proceso de aprendizaje.

6.     Enlace a la unidad: http://fsolbertdah.blogspot.com.es/

UP Princesas y castillos medievales

1. INFANTIL
2. 5 AÑOS
3. Dado que en Cataluña se da mucha importancia al día de "Sant Jordi" des de la escuela se creyó importante trabajar la raíz de la fiesta ya que se basa en una leyenda ambientada en la época medieval. Creímos oportuno el que los niños y niñas vieran la diferencia entre la realidad de la época y la ficción en que se enmarcan muchas veces este tipo de personajes.
4. http://nosayudamosconeltdah.blogspot.com.es/2014/05/aqui-esta-mi-proyecto-final.html

--
Laia

ÉRASE UNA VEZ UNA NIÑA CON TDAH

1. Nombre y apellidos: Julián Romo Vaquero
2. Centro y localidad: CP Montiana. Montiana -Asturias-
3. Etapa: Educación Infantil
4. Nivel: 5 años
5. Pequeño resumen de la contextualización y objetivo de la unidad didáctica:
Esta unidad didáctica ha sido diseñada para trabajar las relaciones sociales (empatia, solución de conflictos, autoestima) de los niños y de las niñas, entre sí y con los adultos, y en ella se da también un tratamiento al TDAH a partir de un recurso tan motivador para la infancia como son los cuentos.
6. Enlace de la unidad: http://educarescolinostdah.blogspot.com.es/2014/05/unidad-didactica-para-alumnado-con-tdah.htmlay varios alumnos de 1º nivel intermedio de Loli que no tienen nota. Si no la veo

6.2. Creando nuestro repositorio

1. Nombre y apellidos: GEMA GALLARDO BAQUERO
2. Etapa: Primaria
3. Nivel: 4º DE PRIMARIA
4. Pequeño resumen de la contextualización y objetivo de la unidad didáctica: La unidad didáctica se llama "El tiempo y el dinero", está dirigida a 4º de primaria y al área de matemáticas.
5. Enlace a la unidad: http://gemucapt.blogspot.com.es/2014/05/trabajo-final-actividad-61.html

Cambiamos nuestra clase (1º EP)

1. Nombre y apellidos del autor: Marta del Campo Gutiérrez
2. Localidad: Cantabria
3. Etapa: Apoyo de Audición y Lenguaje
4. Nivel: Caso de un niño de 1º de Educación Primaria
   
5. Contextualización y objetivo de la unidad didáctica: Como maestra de apoyo de Audición y lenguaje voy a realizar una unidad didáctica en forma de taller en el aula de 1º de Educación Primaria, aula en la que se encuentra un alumno con posible TDAH. El alumno muestra una capacidad cognitiva normal para su edad, pero le está costando adaptarse a la nueva etapa educativa. Muestra conductas disruptivas en el aula que rompen la dinámica de la clase y le cuesta seguir las tareas planteadas, lo que está entorpeciendo su aprendizaje. El objetivo del taller es favorecer la integración del alumno en clase y el uso de estrategias y diferentes medidas que ayuden a su aprendizaje. Surge de la preocupación de la tutora y como medida a tomar ante las necesidades detectadas. Por tanto, se va a desarrollar en coordinación con su tutora y posteriormente pasará a realizarse una intervención indirecta mediante pautas y coordinaciones con ella. Todas estas medidas desarrolladas en el aula serán recogidas por la tutora en forma de adaptación curricular.
   
6. Enlace a la unidad: http://cursoalumnadotdahintef.blogspot.com.es/2014/05/trabajo-final-del-curso.html

TITULO DEL POST

1. Etapa: 2º CICLO 
2. Nivel: 3º E.P.
3. Pequeño resumen de la contextualización y objetivo de la unidad didáctica: Esta U.D. va dirigida a un grupo de alumnos de 3º de E.P. de un CEIP situado en una zona rural. A partir de un cuento vamos a trabajar los contenidos del área de lengua: comunicación oral, escrita, ortografía... Además hay adaptaciones no significativas ya que en el aula contamos conun niño con TDAH por los que es necesario tenerlo presente a la hora de trabajar y evaluar los contenidos y aprendizajes.
4. Enlace a la unidad: http://lopezlorenzololi.blogspot.com.es/

U.D.: LA PRIMAVERA. 1ºE.P.

1. Nombre y apellidos del autor: Itsaso Villar Velázquez.
2. Gipuzkoa
3. Etapa: Primaria
4. Nivel: 1 ciclo de primaria
5. Pequeño resumen de la contextualización y objetivo de la unidad didáctica.:
   
   En el presente documento se expone una unidad didáctica diseñada para el Primer Ciclo de Educación Primaria. Habiendo entrado en la primavera, los alumnos aprenderán a observar y analizar los cambios que surgen en la naturaleza y en el tiempo. Se investigará el ciclo vital de las plantas, a la vez que se aprende a describir su proceso, ampliar el vocabulario sobre la naturaleza y elaborar un proyecto en grupo.
   La unidad didáctica integra tanto las áreas de Conocimiento del Medio como de Lengua.
   Además, como la unidad está adaptada a los alumnos con NEE, en este caso de TDAH, se proporciona el ejemplo de una adaptación curricular de acceso para que se tome en cuenta a la hora de planificar cada sesión. Esta adaptación está diseñada para una alumna de 6 años que presenta síntomas de TDAH. Después de realizarle una entrevista personal, se elaboró un mapa de empatía donde se reúnen algunas características importantes a tomar en cuenta a la hora de intervenir con la alumna.
6. Enlace a la unidad: URL de la entrada a tu blog.: http://www.aprendiendoamiritmo.blogspot.com.es/2014/05/unidad-didactica-primero-de-primaria.html
7. Blog: http://www.aprendiendoamiritmo.blogspot.com.es

La Población Epañola

Cuerpo del mensaje de correo electrónico:

1. Etapa: Bachillerato
2. Nivel: 2º Bachillerato. .
3. Unidad didáctica: La Población Española. Está centrada en la situación y evolución de la demografia en España. Abordaremos sobretodo tanto  espacial como temporalmente  fenómenos geográficos actuales como el envejecimiento de la población o la migración.  
4. Enlace a la unidad: URL de la entrada del blog de trabajo del curso "Formación docente: TDAH".

Los vertebrados

TÍTULO: LOS VERTEBRADOS

Nombre y apellidos del autor: Jaime Ruiz-Mateos Garrido.

Centro y localidad: IES José María Infantes. Utrera (Sevilla).

Etapa:  Secundaria

Nivel: 1º ESO

Pequeño resumen de la contextualización y objetivo de la unidad didáctica: 

       La unidad didáctica está pensada para un grupo de 1º ESO bilingüe de nivel socio cultural medio-alto. El grupo tiene interés por el estudio y la predisposición es buena. No obstante, hay algunos individuos sin hábito de estudio ninguno. Curiosamente, en este grupo hay cuatro alumnos diagnosticados de TDAH. Es el primer curso en el que tengo tantos alumnos juntos con este trastorno. A pesar de tener el mismo trastorno, son muy distintos entre sí.

       La experiencia ha sido gratificante. Casi todos los niños han hecho todas las actividades, excepto los que están un poco descolgados por falta de interés. En cuanto a los TDAHs, se les ha hecho la adaptación correspondiente: poca adaptación en contenido y mucha adaptación en tiempo y conductual. El resultado ha sido positivo.      

Enlace a la unidad: URL de la entrada a tu blog:

http://elwashi.blogspot.com.es/2014/05/resumen-del-trabajo-final.html

Unidad didáctica: Los animales domésticos

1. Autora: María Ester Romero Mariscal
2. Etapa: Educación Primaria
3. Nivel: 5º
4. Resumen: contextualización y objetivo de la unidad didáctica

Esta unidad didáctica del área de Conocimiento del Medio Los animales domésticos se ha programado para ser llevada a cabo durante una quincena con un grupo de 5.º de primaria. El grupo está compuesto por 23 alumnos/as que pertenecen en su mayoría a un estrato socio-cultural medio-bajo y poseen un nivel curricular medio, aunque con cierta heterogeneidad por la presencia de algunos alumnos con una menor autonomía de aprendizaje y con bastantes problemas de atención, y concretamente uno de los alumnos en vías de estudio de posible TDAH. Se trata de un niño cuya conducta en el centro es propia de un alumno hiperactivo y con escasa capacidad de atención, sus relaciones entre iguales y con su tutora se ven con frecuencia deterioradas por su falta de atención y su excesiva movilidad en el aula, y causa problemas a la familia por no centrarse en el trabajo escolar, por su indisciplina y por su falta de rendimiento.

            El objetivo de esta unidad didáctica ha sido que alumnado adquiera los conocimientos suficientes para dar respuesta a los principales interrogantes planteados sobre este tema, sino que, además, pueda insuperando progresivamente objetivos tales como desarrollar el interés por investigación y la indagación, desarrollar inteligencias múltiples, desarrollar la creatividad… o adquirir estrategias de aprendizaje a partir de rutinas de pensamiento.

            A  partir de esta programación, se ha realizado la correspondiente Adaptación curricular para este alumno con TDAH, en la que, después de especificar su trayectoria escolar y su educativa situación actual, sus niveles de competencia curricular y sus necesidades educativas especiales tanto referidas a capacidades básicas como al ámbito curricular, se planifica la correspondiente programación didáctica para la atención a este alumno con necesidades educativas especiales.

             

5. URL Actividad completa:

http://tdahenelauladeprimaria.blogspot.com.es/2014/05/actividad-61-trabajo-final.html

Repositorio. TDArtesanosH

1. Nombre y apellidos del autor

2. Centro y localidad

3. Etapa: Educación Infantil

4. Nivel: Tercer nivel del segundo ciclo (5 años)

5. Justificación de la unidad didáctica

En relación al TDAH hemos realizado un trabajo que incluye un mapa de empatía , una unidad didáctica llamada "Artesanos", una actividad para desarrollar inteligencias múltiples, un documento individual de adaptación curricular y el flujo de información y comunicación.

A través de la unidad didáctica se pretende familiarizar a los alumnos con distintas técnicas plásticas, a partir de diversos profesionales que trabajan artesanalmente. Las actividades de esta unidad están adaptadas a un niño con TDAH.

6. Url del trabajo final en el blog

 http://tdahablamos.blogspot.com/2014/05/trabajo-final.html