LA AUTOESTIMA

Nombre y apellidos: Mª Angeles Albarrán

Centro y localidad: IES de Sevilla

Etapa: Secundaria

Nivel: 2º

Esta UD "La Autoestima", se enmarca dentro de un Programa de
Habilidades Sociales, desde el Departamento de Orientación se
consideró que este alumno debido a sus características era
imprescindible seguir con él un programa que mejore sus habilidades
sociales y que le permita una mejor relación con sus iguales y
mayores, aspecto que influirán positivamente en su desarrollo personal
y académico.

http://malbarranf.blogspot.com.es/

Unidad didáctica 7. Los descubrimientos

JUAN CARLOS MUCIENTES MANSO.

ETAPA: ESO.

NIVEL: 2º.

UNIDAD DIDÁCTICA 7: LA UNIDAD TRATA SOBRE LA ERA DE LOS DESCUBRIMIENTOS: SUS CAUSAS. LAS PRINCIPALES EXPEDICIONES Y LAS CONSECUENCIAS. EL OBJETIVO FUNDAMENTAL ES DAR A CONOCER LOS CONDICIONANTES Y DESARROLLO DE LAS EXPLORACIONES OCEÁNICAS EUROPEAS Y LAS CONSECUENCIAS DE LAS MISMAS, ASÍ COMO SU VIGENCIA EN EL MUNDO ACTUAL.
http://juancarlosmucmantdahintef.blogspot.com.es/2014/05/trabajo-final.html

Unidad didáctica. Los minerales

1. Mª Isabel Osorio Conde
2. Etapa: ESO
3. Nivel:1º
4. Unidad didáctica: los minerales y la vida cotidiana.Esta unidad  trata sobre los minerales, sus propiedades, cómo se extraen y el uso que se les da en la vida cotidiana.
5. Enlace a la unidad: http://tdahmovimiento.blogspot.com.es/2014/05/trabajo-final_28.html

título del post

1.    Francisco Solano Bernal

3.     Etapa: Educación Secundaria

4.     Nivel: Primer curso ESO

5.     Resumen de la contextualización:

Unidad Didáctica realizada para un grupo de alumunos  de la etapa educativa primero de ESO, en el que está escolarizado un alumno con TDAH.

   Objetivo de la unidad didáctica.

 Realizar exposiciones orales sobre temas próximos al entorno del alumnado.

-Extraer las ideas principales de un texto. Aplicar el registro adecuado en la comunicación familiar.

-Valorar la relevancia de la comunicación interpersonal. Reconocer y aplicar el uso del adjetivo.

- Adquirir habilidad en el uso de los adjetivos calificativos.

-Mejorar el dominio de la ortografía.

-Aplicar la técnica de la derivación.

-Redactar textos evitando las repeticiones. Reconocer los elementos de una novela e introducirse en algunas de sus subgéneros.

-Aplicar los principios de la novela a una determinada.

-Valorar la literatura como instrumento para desarrollar la imaginación.

-    Aplicar las nuevas tecnologías al proceso de aprendizaje.

6.     Enlace a la unidad: http://fsolbertdah.blogspot.com.es/

Los vertebrados

TÍTULO: LOS VERTEBRADOS

Nombre y apellidos del autor: Jaime Ruiz-Mateos Garrido.

Centro y localidad: IES José María Infantes. Utrera (Sevilla).

Etapa:  Secundaria

Nivel: 1º ESO

Pequeño resumen de la contextualización y objetivo de la unidad didáctica: 

       La unidad didáctica está pensada para un grupo de 1º ESO bilingüe de nivel socio cultural medio-alto. El grupo tiene interés por el estudio y la predisposición es buena. No obstante, hay algunos individuos sin hábito de estudio ninguno. Curiosamente, en este grupo hay cuatro alumnos diagnosticados de TDAH. Es el primer curso en el que tengo tantos alumnos juntos con este trastorno. A pesar de tener el mismo trastorno, son muy distintos entre sí.

       La experiencia ha sido gratificante. Casi todos los niños han hecho todas las actividades, excepto los que están un poco descolgados por falta de interés. En cuanto a los TDAHs, se les ha hecho la adaptación correspondiente: poca adaptación en contenido y mucha adaptación en tiempo y conductual. El resultado ha sido positivo.      

Enlace a la unidad: URL de la entrada a tu blog:

http://elwashi.blogspot.com.es/2014/05/resumen-del-trabajo-final.html

Unidad didáctica final

Unidad didáctica final:La máquina del tiempo "ROMA"

1ªNombre y apellido del autor:Clara Azcona

2ªEtapa:Educación Secundaria Obligatoria

3ªNivel:1ª de la ESO

4ªResumen de la contextualización y objetivo de la unidad didáctica:Está unidad didáctica del área de Ciencias Sociales se va a trabajar en un IES, con alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (entre los que se encuentra mi alumno TDAH) que acuden al aula de desdoble (9 alumnos en total).Dicha aula de desdoble se contempla como una medida de atención a la diversidad en el primer ciclo de ESO.  Destacar que el objetivo de está unidad didáctica es que mis alumnos conozcan y adquieran interés por los pueblos de la antigüedad y más en concreto sobre Roma.

5ªEnlace a la Unidad Didáctica:http://laescuelaesdetodosssss.blogspot.com

SABER MÁS SOBRE EL TDAH- TRABAJO FINAL

1. NOMBRE: M.C. Anguita

2. CIUDAD: Almería

3. ETAPA: ESO

4. NIVEL: 1º

5. RESUMEN Y OBJETIVO: Esta U.D. sobre Polígonos de la asignatura de Plástica se ha elaborado como parte del curso "Respuesta Educativa al alumnado con TDAH" y su principal objetivo es utilizar actividades basadas en las inteligencias múltiples y las TIC para motivar al alumnado en general, y especialmente a aquellos alumnos con TDAH, tomando el perfil de un alumno anónimo.

6. ENLACE: http://sabermassobreeltdah.blogspot.com.es/2014/05/trabajo-final.html 

Proyecto Intervención en TDAH. Orientación Educativa.

1. María de las Olas Rodríguez Hernández
2. Localidad: Arévalo. Avila.
3. Etapa: E.S.O.
4. Nivel:1º ESO
5. Proyecto de intervención en la detección e intervención con un alumno con TDAH. 

        Contextualización: "Orientación Educativa"
        Objetivos-Contenidos: 

• Evaluación Psicopedagógica Conocimiento del alumno.Mapa de empatía. Coordinación con servicios y externos. Coordinación con profesorado del centro y familia., Informe. 
• Proceso de realización y seguimiento de su A.C. 
• Flujo de Información. 
• Actividades desde la Orientación Académica y Profesional, trabajo con inteligencias múltiples. 
• Actividad desde el PAT: Todos somos iguales. Somos diferentes.
• Factores de éxito en el tratamiento en los centros escolares respecto al TDAH.

1. https://docs.google.com/file/d/0B3gLYKys9fSAY045bC1ITUVSZms/edit
   

¿Para qué sirven las palabras?

1. Etapa: Secundaria
2. Nivel: 1º ESO
3. Pequeño resumen de la contextualización y objetivo de la unidad didáctica: se trata de una unidad didáctica de lengua en la que se pretende que el alumnado conozca los diferentes tipos de enunciados y aprenda a usarlos de forma correcta en su contexto cotidiano. También se pretende que el alumnado sea capaz de extraer información de un texto y lo lea con la entonación y fluidez adecuada.
4. Enlace a la unidad: http://profundizandoeneltdah.blogspot.com.es/

"El último esfuerzo...Cómo trabajar con alumnos TDAH"

María Elena Oliva Alemany.
Orientadora del IES Caura en Coria del
Rio, Sevilla.
Profesora de Esenñanza Secundaria.

Mi especialidad
es Psicopedagogía, por lo que para crear una unidad didáctica debo
introducirme en los temas transversales al curriculum. Teniendo en
cuenta que en la actualidad, por desgracia, son muchos los casos de
violencia de género que se dan, decidí centrarme en este tema para
elaborar mi unidad didáctica. Se desarrolla para alumnos de 1º de ESO,
concretamente en un aula en la que se ubica un alumno con TDAH.
Los
objetivos marcados fueron:
- Conocer qué es la violencia de género.

- Aprender a detectar la violencia de género.
- Distinguir entre la
violencia física y la Psicológica.
- Concienciar a los alumnos en las
buenas conductas en una relación sentimental.

Una vez realizada, se
prepara la adaptación Curricular Individualizada para dicho alumno en
cuestión. La adaptación es No significativa, se basa prácticamente en
modificar la temporalización y la metodología para que el alumno sea
capaz de seguir el riitmo de su grupo clase. A continuación, en el
siguiente enlace, se puede ver el trabajo completo:

http:
//eolivaalemany.blogspot.com.es/2014/05/como-trabajar-con-un-tdah.html

Unidad didáctica: el aparato respiratorio

1. Nombre y apellidos:

2. Centro y localidad:

3. Etapa: Educación Secundaria Obligatoria

4. Nivel: 3ºESO

5. Pequeño resumen de la contextualización y objetivo de la unidad didáctica: Se desarrolla dentro de los contenidos relacionados con la anatomía y fisiología humana, función de nutrición. El objetivo es estudiar los órganos que forman el aparato respiratorio, cómo funcionan y producen el intercambio de gases en los pulmones, así como conocer las principales enfermedades que lo afectan, la forma de prevenirlas y valorar la importancia de los hábitos saludables, entre los que se incluye evitar el tabaco.

6. Enlace a la unidad didáctica: tdaheneso.blogspot.com.es/2014/05/actividad-final.html

Unidad didactica Roma y su Imperio

1. ENCARNA ORTEGA FERNANDEZ
2. Colegio Decroly, Madrid
3. ESO
4. Primero de la ESO
5. Unidad didáctica sobre Roma para 1º de ESO, teniendo en cuenta la
existencia de alumnos con TDAH en el aula.
6. Enlace URL de la entrada:

http://encarnaortegafernandez.blogspot.com.es/2014/05/unidad-didactica-roma-y-su-imperio.html

Unidad de Desarrollo Socio-Afectivo: Habilidades Sociales

1. Elena Sánchez

2. 

3. Educación Secundaria Obligatoria

4. 3º ESO (aplicable a cualquier curso de secundaria)

5. Como soy orientadora he decidido desarrollar una unidad didáctica que pueda ser impartida tanto por orientadores como por el resto de profesionales. El buen desarrollo de Socio-Afectivo en la adolescencia es fundamental y si tenemos en cuenta a alumnado con necesidades educativas como el TDAH aún más. Las habilidades sociales nos ayudan a relacionarnos con nosotros mismos y con el mundo que nos rodea, una adecuada inteligencia emocional, técnicas efectivas para la solución de problemas o la comunicación asertiva con nuestros iguales nos ayudarán en nuestro desarrollo facilitando que este sea apropiado, mejorando nuestra autoestima y autoconcepto.

6. http://orientacionnonstop.blogspot.com.es/2014/05/tdah-mapa-de-empatiaunidad.html

Trabajo Final (Curso TDAH)

Nombre y Apellidos: Francisco J. Frutos Martínez

Centro: I.E.S. Arcipreste de Hita (Azuqueca de Henares)

Etapa : ESO

Nivel : 1º

Resumen contextualización y objetivo de la unidad didáctica: Esta unidad sobre los circuitos eléctricos se engloba dentro de la 3ª evaluación para 1º ESO y se trabaja a través de vídeos, simulación de circuitos y de proyecto en el aula-taller.

URL entrada en blog :  http://abrelosojosaltdah.blogspot.com.es/2014/05/trabajo-final.html

Curso TDAH. Trabajo Final

1. Isabel Parra Santamónica

2. Ceips Isabel la Catolica

3.Secundaria

4 2ºESO

5 Unidad didactica Lenguaje y lengua. Es un trabajo que consiste en  una unidad didactica, previo paso de un mapa de empatia y la consiguiente adaptación curricular no significativa para un alumno con tdah.

6.Enlace

Trabajo final. Unidad didáctica completa.

Nombre y apellidos: Marta Buades Quesada

Centro y localidad: IES nº 3 La Vila Joiosa

Etapa: Secundaria

Nivel: 1º ESO

Contextualización y objetivo de la unidad didáctica (UD): El objetivo principal de la UD es el conocimiento y la puesta en práctica  de los procesos aptitudinales que subyacen al aprendizaje para mejorar el rendimiento escolar del alumnado, enfatizando la autorregulación y el control del pensamiento a partir de situaciones cercanas a la vida cotidiana que se han de resolver. Esta programación de aula se desarrollará en una clase con una ratio de alumnado alta, heterogénea en cuanto a capacidades, intereses y motivación, con varios alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAE) y dentro de estos alumnos algunos  con necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad sensorial y del desarrollo (TGD) y otros derivadas de su historia personal y educativa (TDAH). Las medidas educativas ordinarias para el conjunto de la clase son las agrupaciones flexibles en las áreas instrumentales e inglés, desdobles en las materias con prácticas en aulas específicas, adaptaciones curriculares no significativas y la elección de optativa. Las medidas extraordinarias que se aplican para los ACNEAE son las adaptaciones curriculares de acceso y las adaptaciones curriculares significativas. Los recursos personales que tienen son la especialista en PT y en AL. El grupo está medianamente cohesionado, los resultados académicos no son malos del todo y la convivencia no se ve seriamente dañada.

URL de la unidad:http://mantentebien.blogspot.com.es/2014/05/trabajo-final-de-la-unidad-didactica.html

Creando nuestro repositorio

1. Nombre y apellidos del autor (sólo si quieres que sea publicada tu autoría junto a la entrada).

Mª Belén Piñana Díaz

2. Centro y localidad (sólo si quieres que sea publicado el nombre de dicho centro)

IES BEN ARABÍ. CARTAGENA

3. y 4.   Etapa y nivel

3º ESO

5. Pequeño resumen de la contextualización y objetivo de la unidad didáctica.

UNIDAD DIDÁCTICA

EN UN LUGAR DE LA MANCHA…..

Don Quijote de la Mancha se considera la mejor obra clásica de la literatura española, se trata de un texto de reconocido valor universal que  refleja de forma evidente el carácter y la cultura españolas.

Es difícil trasladar el significado de la obra a los alumnos de secundaria, sin embargo con unas pautas a seguir y seleccionando los textos de forma adecuada los alumnos pueden llegar a una aproximación de la misma.

6.  Enlace a la unidad: URL de la entrada a tu blog.

http://profesoradelenguabelen.blogspot.com.es/2014/04/unidaddidactica-en-unlugar-de-la-mancha_16.html

Belén Piñana

TRABAJO FINAL DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Nombre y apellidos: Marta Buades Quesada

Centro y localidad: IES nº 3 La Vila Joiosa

Etapa: Secundaria

Nivel: 1º ESO

Contextualización y objetivo de la unidad didáctica (UD): El objetivo principal de la UD es el conocimiento y la puesta en práctica  de los procesos aptitudinales que subyacen al aprendizaje para mejorar el rendimiento escolar del alumnado, enfatizando la autorregulación y el control del pensamiento a partir de situaciones cercanas a la vida cotidiana que se han de resolver. Esta programación de aula se desarrollará en una clase con una ratio de alumnado alta, heterogénea en cuanto a capacidades, intereses y motivación, con varios alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAE) y dentro de estos alumnos algunos  con necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad sensorial y del desarrollo (TGD) y otros derivadas de su historia personal y educativa (TDAH). Las medidas educativas ordinarias para el conjunto de la clase son las agrupaciones flexibles en las áreas instrumentales e inglés, desdobles en las materias con prácticas en aulas específicas, adaptaciones curriculares no significativas y la elección de optativa. Las medidas extraordinarias que se aplican para los ACNEAE son las adaptaciones curriculares de acceso y las adaptaciones curriculares significativas. Los recursos personales que tienen son la especialista en PT y en AL. El grupo está medianamente cohesionado, los resultados académicos no son malos del todo y la convivencia no se ve seriamente dañada.

Enlace a la unidad: http://mantentebien.blogspot.com.es/2014/05/trabajo-final-de-la-unidad-didactica.html

Resumen de la unidad didáctica "El sintagma nominal" con adaptación para alumno con TDAH

Autor: José Manuel Fernández García

Centro y localidad: IES María Victoria Atencia, Santa Rosalía, Málaga

Etapa: ESO

Nivel: 2º de ESO

El objetivo de la unidad didáctica es el de identificar, analizar y estudiar todo lo relacionado con el sintagma nominal, utilizando actividades que los propios alumnos elaboran y explican a sus compañeros, bajo la supervisión del profesor.

http://eltdahenelaula.blogspot.com.es/2014/05/resena-de-la-unidad-didactica-sobre-el.html

Reflexiones sobre el curso de Atención a TDAH

1. Etapa: Educación Secundaria Obligatoria
2. Nivel: 2 ESO
3. Pequeño resumen de la contextualización y objetivo de la unidad didáctica.
1. En la actualidad las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones están presentes en cualquiera de los aspectos de la sociedad y la vida cotidiana. Este hecho no ha sido ajeno a la comunidad científica, y desde la Junta de Andalucía se ha hecho un esfuerzo por dotar a los centros y a los profesores de recursos informáticos y capacitación en las nuevas tecnologías, respectivamente. Por otra parte, la Junta de Andalucía, así como los diferentes decretos que sustentan el sistema educativo andaluz, prevén de la necesidad de hacer adaptaciones curriculares de acuerdo con las capacidades, requisitos y demandas de cada alumno. Por ello, teniendo en cuenta ambos factores, en esta planificación para una unidad didáctica se realiza una adaptación para un alumno con TDAH.
4. En el presente trabajo se aborda la planificación de una unidad didáctica de la asignatura de matemáticas en tercero de la ESO, y su adaptación para alumnos con TDAH, haciendo uso de los recursos tecnológicos. Además de la presente introducción, en la sección 2 se presenta el contexto y la justificación. La sección 3 incluye los objetivos, mientras que la sección 4 se centra en los contenidos a abordar. La metodología y la evaluación son descritas en las secciones 5 y 6, respectivamente. 

   
   
5. Enlace a la unidad: URL de la entrada a tu blog.  http://aulatda.blogspot.com.es/