TRABAJO FINAL CURSO TDAH

1. Juan Carlos González Martínez
2. Centro y localidad 
3. Etapa: Educación Básica Obligatoria
4. Nivel: 5º ciclo
5. Pequeño resumen de la contextualización y objetivo de la unidad didáctica. El objetivo de  este unidad tratar de trabajar los oficios intentando generalizar en nuestros alumnos los oficios, para lo cual trabajaremos adaptando los objetivos y contenidos de la unidad didáctica a las característica y necesidades de cada uno de ellos a través de las adaptaciones curriculares necesarias. Trabajamos la introducción de los alumnos en el entorno que les rodea a través de sus personas y oficios.
6. Enlace a la unidad: http://todossomostdah.blogspot.com.es/2014/06/trabajo-final.html

Trabajo final de curso

1. Nombre y apellidos del autor: Pablo Valenzuela Torres
2. Etapa: Educación Básica Obligatoria (Educación Especial
3. Nivel: EBO
4. Pequeño resumen de la contextualización y objetivo de la unidad didáctica. La unidad didáctica se enmarca en la necesidad de encontrar elementos de experiencia directa para facilitar el aprendizaje de los alumnos. Por ello, aprovechamos las experiencias relacionadas con el invierno para ir desarrollando un conjunto de contenidos que, de manera globalizada, ayuden a la continuidad del aprendizaje de nuestros alumnos
5. Enlace a la unidad: http://inquietoydespistadogenial.blogspot.com.es/2014/05/trabajo-final-de-curso.html

ESPIGAS DORADAS

1. Elisabeth Ropero Palma

2. Centro Específico Santa Rosa de Lima, Málaga

3/4. Etapa y Nivel: Estoy como maestra de refuerzo educativo desde FBO Infantil (3 años) a FBO Extraordinaria (21/22 años).

5. Tras conocer al  alumno tiene 7 años, está  escolarizado en el 1º Nivel en el  1º Ciclo de EP, porque permaneció un curso más en el 2º Ciclo de EI. Según la valoración psicopedagógica, presenta el Síndrome de X Frágil asociado a retraso mental leve. El NCC es de 4 años de EI, en las áreas de lingüística, motórica, cognitiva, comunicación, autonomía y habilidades sociales-afectivas. El alumno es diagnosticado con  unas conductas frecuentes como : hiperactividad, trastornos de atención, timidez extrema, evitación de la mirada, lenguaje repetitivo, estereotipias con aleteos o morderse la mano, angustia, hipersensibilidad a los estímulos, resistencia a los cambios, etc.... El retraso mental del alumno es leve. El análisis de los datos y las necesidades educativas especiales que este alumno presenta, sugieren que se trabajen en su intervención las áreas curriculares prioritarias, en este caso el área de lengua, el de matemáticas y el área de Educación Física junto a otras áreas del desarrollo. Con ello, se plantea trabajar unas pautas de actuación donde se incluye una Adaptación Curricular  Individual para dar respuesta a sus necesidades, y ofrecer orientaciones y pautas de trabajo al profesorado, como coordinarnos con las familias y demás profesionales para trabajar con el alumno/a que presenta estas característica en las materias que lo requiera.

6.  http://roperopalma.blogspot.com.es

PROPUESTA DE UNIDAD DIDÁCTICA EDUCACIÓN FÍSICA CENTRO EDUCACIÓN ESPECIAL

NOMBRE Y APELLIDOS: SEBASTIÁN DUARTE DE ORIA

CENTRO Y LOCALIDAD: C.E.E. SAN ANTONIO (CEUTA)

ETAPA: EDUCACIÓN FÍSICA EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

NIVEL: NIÑOS DE 3 A 21 AÑOS.

RESUMEN U.D.: La unidad didáctica está contextualizada en un centro de Educación Especial, por lo que todos los elementos que la componen están reformulados y adaptados tomando como base la actual legislación vigente para ajustarlos a la realidad concreta de un centro específico, ya que la legislación referente a la Educación Física en centros de Educación Especial es escasa. Por eso he intentado reflejar la forma de trabajar con una de las aulas con las que trabajo en la que hay algunos alumnos con TDAH.

ENLACE U.D.: http://nanintdah.blogspot.com.es/2013/11/propuesta-de-unidad-didactica.html

Creando nuestro repositorio

María José Zambrana Montes

CPEE "María Montessori" (Parla)

Educación Primaria. Especialidad en Educación Física

Unidad Didáctica: Circuito de Habilidades Motrices

Esta Unidad Didáctica está basada en el desarrollo de las habilidades motrices: control de las relaciones espacio-temporales, desarrollo de la capacidad coordinativa y del equilibrio, la concienciación global y segmentaria del cuerpo… etc.

En la unidad didáctica se va a trabajar las habilidades relacionadas con tareas de la vida cotidiana como tirar, empujar, arrastrar. Los desplazamientos con sus distintas modalidades: marchas, carreras, cuadrupedias, tripedias, reptaciones, trepas. Los lanzamientos y recepciones (controles y despejes), aparte de los saltos, giros, botes, y conducciones entre otras habilidades. Al final de la Unidad Didáctica, se encuentra el ACI para el alumno con TDAH.

http://educacionfisicaytdah.blogspot.com.es/2013/11/unidad-didactica-con-adaptacion.html