¿Por qué un curso para trabajar la respuesta educativa ante alumnado con TDAH?

Indicadores de éxito en el aula

Para aunar en un mismo documento todos los indicadores de aula que han extraído los alumnos del curso, he realizado esta infografía con el fin de que se pueda compartir con el resto de la comunidad docente y que sirva de ayuda en los momentos necesarios.

María Cortés Valladares, maestra especialista en Pedagogía Terapéutica y licenciada en Psicopedagogía con máster en TIC. Cree en la inclusión educativa real y virtual. 

Adaptaciones curriculares para alumnos con TDAH

Adaptación curricular. TDAH from riverbicho

Una de las dificultades con la que nos encontramos los profesores al trabajar la diversidad en el aula es la realización de adaptaciones curriculares para el alumnado con determinadas características. El alumnado con TDAH requiere la adaptación de la programación a las suyas y una de las actividades realizadas por los profesores participantes ha sido la búsqueda de los modelos de adaptaciones curriculares propuestos por las distintas Comunidades Autónomas que pueden consultarse en nuestro grupo den Diigo.

A continuación, cada profesor ha realizado una adaptación curricular para un alumno cuyo perfil ha sido definido a través de un mapa de empatía, como la que aparece en este post, que corresponde a José Manuel Ríos Toro, Maestro especialista en Educación Física. Las adaptaciones realizadas por los profesores participantes en los cursos han sido publicadas en los blogs que han creado para publicar su trabajo a lo largo del curso. Enlace a los blogs de los participantes.

Recomendado:
Modelos de adaptaciones curriculares de las distintas Comunidades Autónomas

¿Por qué un curso para trabajar la respuesta educativa ante alumnado con TDAH?

Yo soy tú, Mézclate

"Yo Soy tú, Mézclate" es una atractiva y sugerente "iniciativa del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad (2013) dirigida a jóvenes y adolescentes para promover actitudes positivas ante la diversidad y evitar la discriminación en nuestra sociedad".

Este sencillo vídeo permite reflexionar sobre el valor que supone la diversidad en los seres humanos e inspira para realizar otros vídeos en los que los chicos y chicas sean los protagonistas. 

Recrear una propuesta audiovisual a partir de otra para fomentar la transferencia de este aprendizaje.

Autora del post: Juana Portugal.

Profesora de Educación General Básica, Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación y especialista en Pedagogía Terapéutica en Educación Secundaria (IES Pablo Neruda en Leganés, Madrid). Terapeuta Familiar, perspectiva sistémica. Activista por la educación inclusiva desde sus inicios en España en 1984 participando en las experiencias experimentales de integración de ACNEES en centros ordinarios. Integrante del grupo de investigación en la UCM sobre alfabetización y alfabetizaciones múltiples (Fracaso Escolar y Competencias Comunicativas)

https://twitter.com/JuanaPortugal2

Blog del PCPI IES Pablo Neruda.

Características positivas

Ayer por la tarde estuve dando una ponencia sobre T.D.A.-H. a un grupo de maestros. Salí con una gran sensación de satisfacción. Una vez más, había aportado mi granito de arena. A partir de hoy, algunos alumnos de ese colegio notarán ciertos cambios, alguien los mirará con unos ojos diferentes.

Después de casi tres horas hablando sobre el tema, una de las asistentes levanta la mano y pregunta:

      - Pero, ¿es que estos niños no tienen nada positivo?

      - Por supuesto que sí.- Respondí yo de inmediato y casi ofendida.

En esta presentación expongo sólo algunos de los muchos aspectos positivos que tienen los niños con esta condición.

 

Autora: Marisa Ramón, tutora del curso.

Diplomada en Trabajo Social y licenciada en Ciencias Políticas y Sociología.  P.T.S.C. (Profesora Técnica de Servicios a la Comunidad) en el Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica de Alcobendas (Madrid). También he llevado a cabo la labor de coordinadora TIC dentro del Equipo.

Formadora de claustros de profesores de Infantil y Primaria en "Trastorno por Déficit de Atención con/sin Hiperactividad".

Intervención en grupos-clase de especial conflictividad. Actuación directa con familias y maestros de alumnos con conductas disruptivas y asesoramiento en actuaciones de tipo preventivo.

Realización de Escuelas de Padres de hijos con diferentes trastornos (T.D.A.H., T.G.D.,...).

En la actualidad (curso 13/14), tutora del curso en línea "Mejora de la convivencia escolar" del CRIF "Las Acacias" (Madrid) y de este curso del INTEF.

http://www.educa2.madrid.org/web/marisa.ramonfernandez

http://marisaramon.blogspot.com.es/

@marisa_ramon

Nuestros recursos en Diigo

Somos 205 miembros del grupo en Diigo "Recursos para trabajar con alumnado con TDAH" compartiendo enlaces de utilidad para profesores y familias. Profesores no participantes en el curso también están invitados a participar. Haremos una selección de los más útiles, pero se puede acceder a ellos a través de las siguientes etiquetas:

Todos somos diferentes

Durante la realización del curso los profesores participantes han propuesto una serie de actividades a realizar en los centros cuyo objetivo es explicar a los compañeros del alumno o alumnos con TDAH qué es la diversidad. Algunas de ellas están compartidas en un tablón en Pinterest, al que puedes acceder desde este enlace.

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Nuestros blogs del curso

A lo largo del curso, el trabajo de cada uno de los participantes se recoge en un blog; puede accederse a los mismos a través de los Symbaloos creados para cada uno de los grupos que forman estos participantes.

Puede accederse haciendo click en las imágenes de los Symbaloos de cada grupo (A, B, C, D, E y F, respectivamente)