¿Por qué un curso para trabajar la respuesta educativa ante alumnado con TDAH?

Adaptaciones curriculares para alumnos con TDAH

Adaptación curricular. TDAH from riverbicho

Una de las dificultades con la que nos encontramos los profesores al trabajar la diversidad en el aula es la realización de adaptaciones curriculares para el alumnado con determinadas características. El alumnado con TDAH requiere la adaptación de la programación a las suyas y una de las actividades realizadas por los profesores participantes ha sido la búsqueda de los modelos de adaptaciones curriculares propuestos por las distintas Comunidades Autónomas que pueden consultarse en nuestro grupo den Diigo.

A continuación, cada profesor ha realizado una adaptación curricular para un alumno cuyo perfil ha sido definido a través de un mapa de empatía, como la que aparece en este post, que corresponde a José Manuel Ríos Toro, Maestro especialista en Educación Física. Las adaptaciones realizadas por los profesores participantes en los cursos han sido publicadas en los blogs que han creado para publicar su trabajo a lo largo del curso. Enlace a los blogs de los participantes.

Recomendado:
Modelos de adaptaciones curriculares de las distintas Comunidades Autónomas

¿Por qué un curso para trabajar la respuesta educativa ante alumnado con TDAH?

Características positivas

Ayer por la tarde estuve dando una ponencia sobre T.D.A.-H. a un grupo de maestros. Salí con una gran sensación de satisfacción. Una vez más, había aportado mi granito de arena. A partir de hoy, algunos alumnos de ese colegio notarán ciertos cambios, alguien los mirará con unos ojos diferentes.

Después de casi tres horas hablando sobre el tema, una de las asistentes levanta la mano y pregunta:

      - Pero, ¿es que estos niños no tienen nada positivo?

      - Por supuesto que sí.- Respondí yo de inmediato y casi ofendida.

En esta presentación expongo sólo algunos de los muchos aspectos positivos que tienen los niños con esta condición.

 

Autora: Marisa Ramón, tutora del curso.

Diplomada en Trabajo Social y licenciada en Ciencias Políticas y Sociología.  P.T.S.C. (Profesora Técnica de Servicios a la Comunidad) en el Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica de Alcobendas (Madrid). También he llevado a cabo la labor de coordinadora TIC dentro del Equipo.

Formadora de claustros de profesores de Infantil y Primaria en "Trastorno por Déficit de Atención con/sin Hiperactividad".

Intervención en grupos-clase de especial conflictividad. Actuación directa con familias y maestros de alumnos con conductas disruptivas y asesoramiento en actuaciones de tipo preventivo.

Realización de Escuelas de Padres de hijos con diferentes trastornos (T.D.A.H., T.G.D.,...).

En la actualidad (curso 13/14), tutora del curso en línea "Mejora de la convivencia escolar" del CRIF "Las Acacias" (Madrid) y de este curso del INTEF.

http://www.educa2.madrid.org/web/marisa.ramonfernandez

http://marisaramon.blogspot.com.es/

@marisa_ramon