¿Por qué un curso para trabajar la respuesta educativa ante alumnado con TDAH?

Indicadores de éxito en el aula

Para aunar en un mismo documento todos los indicadores de aula que han extraído los alumnos del curso, he realizado esta infografía con el fin de que se pueda compartir con el resto de la comunidad docente y que sirva de ayuda en los momentos necesarios.

María Cortés Valladares, maestra especialista en Pedagogía Terapéutica y licenciada en Psicopedagogía con máster en TIC. Cree en la inclusión educativa real y virtual. 

TDAH y TIC

Las TIC nos proporcionan herramientas para el trabajo de determinadas habilidades, capacidades y actitudes tanto en el aula como en otros espacios. En algunos casos, se han desarrollado herramientas específicas para el trabajo con alumnado con TDAH; en otros casos, aplicaciones y otras herramientas indicadas para trabajar la atención o la organización de actividades también son recomendables para el alumnado con este perfil. Puedes consultar algunas de las herramientas propuestas por los participantes del curso en el siguiente panel en Pinterest.

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¿Por qué un curso para trabajar la respuesta educativa ante alumnado con TDAH?

Características positivas

Ayer por la tarde estuve dando una ponencia sobre T.D.A.-H. a un grupo de maestros. Salí con una gran sensación de satisfacción. Una vez más, había aportado mi granito de arena. A partir de hoy, algunos alumnos de ese colegio notarán ciertos cambios, alguien los mirará con unos ojos diferentes.

Después de casi tres horas hablando sobre el tema, una de las asistentes levanta la mano y pregunta:

      - Pero, ¿es que estos niños no tienen nada positivo?

      - Por supuesto que sí.- Respondí yo de inmediato y casi ofendida.

En esta presentación expongo sólo algunos de los muchos aspectos positivos que tienen los niños con esta condición.

 

Autora: Marisa Ramón, tutora del curso.

Diplomada en Trabajo Social y licenciada en Ciencias Políticas y Sociología.  P.T.S.C. (Profesora Técnica de Servicios a la Comunidad) en el Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica de Alcobendas (Madrid). También he llevado a cabo la labor de coordinadora TIC dentro del Equipo.

Formadora de claustros de profesores de Infantil y Primaria en "Trastorno por Déficit de Atención con/sin Hiperactividad".

Intervención en grupos-clase de especial conflictividad. Actuación directa con familias y maestros de alumnos con conductas disruptivas y asesoramiento en actuaciones de tipo preventivo.

Realización de Escuelas de Padres de hijos con diferentes trastornos (T.D.A.H., T.G.D.,...).

En la actualidad (curso 13/14), tutora del curso en línea "Mejora de la convivencia escolar" del CRIF "Las Acacias" (Madrid) y de este curso del INTEF.

http://www.educa2.madrid.org/web/marisa.ramonfernandez

http://marisaramon.blogspot.com.es/

@marisa_ramon

Nuestros recursos en Diigo

Somos 205 miembros del grupo en Diigo "Recursos para trabajar con alumnado con TDAH" compartiendo enlaces de utilidad para profesores y familias. Profesores no participantes en el curso también están invitados a participar. Haremos una selección de los más útiles, pero se puede acceder a ellos a través de las siguientes etiquetas:

Todos somos diferentes

Durante la realización del curso los profesores participantes han propuesto una serie de actividades a realizar en los centros cuyo objetivo es explicar a los compañeros del alumno o alumnos con TDAH qué es la diversidad. Algunas de ellas están compartidas en un tablón en Pinterest, al que puedes acceder desde este enlace.

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Nuestros blogs del curso

A lo largo del curso, el trabajo de cada uno de los participantes se recoge en un blog; puede accederse a los mismos a través de los Symbaloos creados para cada uno de los grupos que forman estos participantes.

Puede accederse haciendo click en las imágenes de los Symbaloos de cada grupo (A, B, C, D, E y F, respectivamente)